現(xiàn)在很多的體育器材在體育教學(xué)中是不可缺少的存在，但可能因?yàn)槭艿浇?jīng)濟(jì)、環(huán)境、地方等方面的影響，在學(xué)校里體育器材配置不能夠滿足學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)的需要。要是碰到多個(gè)年級(jí)一起上課更是資源分配不均，這在很多學(xué)校中都會(huì)出現(xiàn)，那么我們?nèi)绾谓鉀Q這一問題呢？
　　一、學(xué)校購(gòu)置

　　這是傳統(tǒng)的、安全的解決方式，如果能全部解決，皆大歡喜，往往一般學(xué)校做不到或不愿做，畢竟體育器材是消耗品，象無(wú)底洞，需要不斷投入，很多學(xué)校沒有這種能力投入，因此只能作選擇性的購(gòu)買，可以購(gòu)置每年必測(cè)的體育標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試器材，如肺活量測(cè)試儀；比賽專用器材，相對(duì)來(lái)講質(zhì)量可以相對(duì)好一些；不普及的項(xiàng)目，只為吸引學(xué)生，如排球，學(xué)生以前沒有接觸過，了解較少，愿意學(xué)的學(xué)生不多，學(xué)校提供器材，能增加選擇排球的人數(shù)，也可以減輕其它項(xiàng)目人數(shù)壓力。

　　二、學(xué)生自帶器材

　　上體育課時(shí)學(xué)生自帶器材，近一段時(shí)間是一種趨勢(shì)，它有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：（1）、節(jié)約學(xué)校教學(xué)成本，讓學(xué)校將有限的資金用于它處，購(gòu)置其它器材，做到好鋼用在刀刃上。作為學(xué)習(xí)用具，如同課本一樣，自帶器材，理由也說得通。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人民生活水平提高，體育器材相對(duì)生活成本不是很高，如一副乒乓球拍從十幾元到上千元都有,有能力買稍好點(diǎn)的也未嘗不可。(2)讓學(xué)生珍惜愛護(hù)體育器材，公共器材，學(xué)生隨意拋棄，損毀，而自己的東西,無(wú)論如何都會(huì)比公共器材愛惜得多，能夠增大器材使用壽命。(3)提高技術(shù)水平，豐富課外生活。手中有器材，課余時(shí)間也可以練習(xí)，增加練習(xí)時(shí)間，各種比賽也方便了許多。(4)減輕教師管理器材的負(fù)擔(dān)，減少收發(fā)器材環(huán)節(jié)，無(wú)形增大上課練習(xí)時(shí)間，學(xué)生也輕松。

　　三、俱樂部模式

　　在這種模式中，先成立俱樂部，學(xué)生自愿加入，器材以俱樂部名譽(yù)購(gòu)買，金額大家共擔(dān)，專人分開管錢管賬，器材由學(xué)校統(tǒng)一管理。如足球項(xiàng)目，男生喜歡的運(yùn)動(dòng)，足球消耗也大， 一個(gè)球在學(xué)生手中也就兩個(gè)月，男生習(xí)慣又不好，亂拿亂用。很多籃球?qū)ｍ?xiàng)的男生都讓有責(zé)任心的女生代為保管籃球，統(tǒng)一購(gòu)買，統(tǒng)一保管，方便學(xué)生，節(jié)約成本，集中合理分配資源。

　　四、社會(huì)力量

　　可爭(zhēng)取企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、有識(shí)之士贊助，也可以在特殊節(jié)假日如教師節(jié)得到資助；校友會(huì)紀(jì)念品等。還可以與一些高等學(xué)校和少體校聯(lián)系，將他們淘汰還能使用的體育器材拿來(lái)繼續(xù)使用，當(dāng)然前提是不能給學(xué)生帶來(lái)傷害。

　　五、自制

　　是指因課程設(shè)置要求，購(gòu)買不便等原因，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源發(fā)揮潛能，自己動(dòng)手，自力更生，如武術(shù)課，可用木、竹制成刀、劍，用藤替代棍，既可降低成本，更換方便，又鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。

　　六、爭(zhēng)取國(guó)家專項(xiàng)配置

　　雖說和買彩票中大獎(jiǎng)差不多，幾率小，一旦配置，能徹底改善學(xué)校體育器材設(shè)施。曾經(jīng)見過幾所學(xué)校配置的近百萬(wàn)器材，簡(jiǎn)直沒有地方堆放。

　　以上幾種模式，各?？筛鶕?jù)自身?xiàng)l件單獨(dú)應(yīng)用或組合應(yīng)用，應(yīng)該能基本滿足現(xiàn)代上課需求。在各種模式中，值得完善探討的就是自帶器材，爭(zhēng)論也大，部分家長(zhǎng)，學(xué)生班主任不理解，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，所以在工作中首先要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持， 有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾，大力做好宣傳說服工作，與家長(zhǎng)、學(xué)生、教師多溝通，達(dá)成共識(shí)，不說支持工作，起碼不拆臺(tái)，不產(chǎn)生阻力。對(duì)學(xué)生來(lái)說，也可鍛煉他們解決問題的能力，自帶體育器材，不等于說一定要自購(gòu)，可向同學(xué)、朋友、老鄉(xiāng)借；可自制，如武術(shù)刀劍棍可用木、竹、藤自制替代；再退一步，極少數(shù)不帶體育器材上課，專業(yè)老師也會(huì)默許，從政策上來(lái)講，沒有那一條規(guī)定學(xué)生必須帶體育器材上課。換句話來(lái)說，老師不能強(qiáng)迫學(xué)生自帶體育器材。

      現(xiàn)在國(guó)家也越來(lái)越重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)這塊，這對(duì)體育器材的完善是必須，讓孩子們?cè)隗w育課上，課間運(yùn)動(dòng)上能夠有足夠的、安全的器械可以鍛煉，讓學(xué)生們勞逸結(jié)合，讓祖國(guó)的花朵全方位成長(zhǎng)的更好。